Rappeler plutôt que relire
Une question posée sans le cahier oblige à retrouver la notion. L’élève explique ensuite sa réponse ou corrige une erreur : la mémoire sert ainsi la compréhension. [1] [2]
Espacer les reprises
Revoir un vocabulaire le lendemain, puis la semaine suivante et dans une nouvelle tâche, renforce les liens. Varier les problèmes oblige aussi à choisir la bonne stratégie. [3] [4]