Comment enseigner le calcul aux élèves qui n’ont pas les mêmes niveaux de maîtrise ?

Commencer par le niveau réel

Quand les élèves n’ont pas les mêmes bases, l’enseignant peut commencer par une courte activité de repérage. Il forme ensuite des groupes souples et propose des exercices adaptés, sans enfermer un enfant dans un niveau. Les groupes changent dès que les besoins évoluent. ^[1]

Faire passer l’idée par plusieurs chemins

Pour comprendre une addition, on peut manipuler des objets, dessiner une quantité, utiliser une droite graduée puis écrire le calcul. Un élève explique ce qui reste identique entre ces représentations ; l’enseignant voit alors ce qui est compris et ce qui doit être repris. ^{[2] [3]}