Comment évaluer la contribution d’une bibliothèque scolaire sans la réduire au nombre de prêts ?

Observer les apprentissages

Le nombre de prêts indique une activité, mais ne dit pas si les élèves apprennent à chercher, lire ou vérifier une source. Une séance utile peut ne produire aucun emprunt : un élève y apprend par exemple à distinguer une information fiable d’une publicité. ^{[1] [2]}

Croiser les regards

Productions d’élèves, observations, retours des familles et statistiques montrent quels publics utilisent la bibliothèque et quels obstacles subsistent. L’évaluation sert alors à améliorer les collections, l’accueil et les horaires, pas seulement à classer l’établissement. ^{[3] [4]}