Observer les pratiques
Le ministère recommande d'intégrer l'égalité dans tous les enseignements et situations d'apprentissage. Exemples, langage et histoire des savoirs peuvent rendre filles et garçons visibles dans des rôles variés. [1] [2]
Diversifier les modèles
Tours de parole, responsabilités, matériel et espaces sont observés pour repérer des habitudes invisibles. Un tableau de bord ne sert que s'il entraîne une action corrective. [2] [3]
Ouvrir les orientations
Découverte des métiers, mentorat et informations sur les filières peuvent élargir les choix. Les résultats ministériels montrent que réussite scolaire et orientation ne coïncident pas toujours. [3] [4]
Prévenir les violences
Règlement, adultes référents et procédures protègent contre propos, harcèlement et violences. L'égalité suppose un climat où chacun peut apprendre et se projeter sans intimidation. [1] [5]
Un établissement peut vérifier qui prend la parole, qui utilise le matériel et quels exemples sont donnés en classe. Si les garçons manipulent toujours les instruments et les filles prennent toujours les notes, cette routine peut transmettre un stéréotype sans qu’aucune règle officielle ne l’ait demandé.