Apprendre à tout âge et dans plusieurs lieux
L’éducation des adultes regroupe les apprentissages qui permettent de développer ses connaissances, ses capacités et sa participation à la vie sociale et professionnelle. Elle comprend les cours organisés, la formation au travail, les associations, les bibliothèques, les apprentissages familiaux et les expériences de la vie. Elle ne consiste donc pas à refaire exactement l’école de l’enfance. [1] [2]
Relier les expériences
Un adulte peut apprendre dans un centre de formation, une entreprise, une famille, une association ou une plateforme numérique. Une perspective d’apprentissage tout au long de la vie cherche à relier ces espaces et à reconnaître que l’on n’apprend pas seulement pendant une période scolaire. Les villes et les communautés peuvent créer des lieux où l’on pratique, échange et reprend un parcours interrompu. [1] [2]
Un exemple : apprendre pour une situation ordinaire
Une personne suit un atelier pour comprendre un formulaire de santé, utilise ensuite cette compétence pour accompagner un proche et échange son expérience dans une association. Cet apprentissage n’est pas moins important qu’une formation professionnelle : il aide à comprendre une information, à prendre une décision et à participer à la vie collective.
Reconnaître ce qui est déjà su
Les adultes arrivent avec des savoirs professionnels, linguistiques, familiaux et citoyens que les diplômes ne reconnaissent pas toujours. Une validation des acquis ou des niveaux d’entrée différents peuvent éviter de recommencer ce qui est déjà maîtrisé. Cela ne donne pas automatiquement un diplôme : cela permet de construire la suite à partir d’une expérience réelle. [1] [3]
Un droit lié à la dignité
On peut apprendre pour travailler, mais aussi pour comprendre une information, défendre un droit, accompagner un enfant, participer à une association ou agir sur un problème local. Réduire l’éducation des adultes à son rendement immédiat sur l’emploi ignore cette dimension de dignité et de participation. [2] [4]