Intimité et sécurité
Vestiaires ou soins peuvent nécessiter des espaces distincts pour protéger l'intimité. Cet aménagement ne doit pas retirer aux élèves un enseignement ou une activité. [1] [2]
Confort ou concentration
Certains défendent des groupes non mixtes pour la confiance dans des disciplines où un sexe est minoritaire. L'effet dépend de la pédagogie, de la durée et du retour des élèves. [2] [3]
Égalité et socialisation
La mixité permet de travailler coopération, respect et remise en cause des rôles. Elle ne suffit pas si les filles parlent moins, si les garçons monopolisent l'espace ou si l'orientation reste sexuée. [3] [4]
Des preuves plutôt que des slogans
Rapports de recherche, résultats, climat et expériences des élèves sont nécessaires pour évaluer une organisation. Une affirmation générale sur le cerveau ou la réussite ne remplace pas une preuve située. [1] [5]
Deux groupes séparés peuvent parfois répondre à un besoin d’intimité, mais la séparation devient problématique si elle donne des équipements, des attentes ou des matières différentes. Pour juger une organisation, il faut donc regarder ses effets concrets sur l’accès, la participation et les stéréotypes.