Participer et créer des médiateurs
Lire une prière, une lettre ou un règlement permettait de participer davantage à la vie collective. Les personnes formées pouvaient traduire, enseigner ou rédiger et relier familles, institutions et autorités. [1] [2]
Émanciper certains, exclure parfois
Les textes appris ensemble pouvaient renforcer une identité, mais l’accès aux filles, aux pauvres ou aux minorités restait inégal. Une alphabétisation confessionnelle ne doit donc pas être confondue avec une instruction universelle. [3] [4]