Relier
Maîtres, élèves et enseignants construisent un programme partagé. La communauté doit garder un rôle dans les contenus et la méthode. [1] [4]
Pratiquer
Atelier, sortie et répétition transmettent gestes et sens mieux qu’une simple description. Les outils doivent être accessibles. [1] [2]
Contextualiser
Histoire, langue et environnement expliquent pourquoi une pratique existe. Sortie de son contexte, elle devient décorative. [3] [4]
Évaluer
Réussite se mesure par confiance, continuité et capacité à pratiquer, non par mémorisation seule. Les critères doivent être discutés. [1] [3]